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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la escritora Ellen Duthie sobre la filosofía para niños y el interrogante como motor del aprendizaje. “Tanto los adultos como niños, tenemos las preguntas un poco abandonadas. Es difícil concebir un aprendizaje que no empiece con una pregunta, porque es justamente el motor de la curiosidad y de querer aprender. A mí me choca mucho que en la escuela a los niños se les da la pregunta de antemano y luego se les dice cual es la respuesta. Termina siendo un guión en el que ellos no tienen grandes cosas que aportar”. "Formamos un equipo donde yo me encargo de la parte filosófica y trabajo codo a codo con una ilustradora que se llama Daniela Martagón. Hacemos talleres de filosofía visual para niños. Allí creamos imágenes que quienes las miran reflexionan sobre ellas. También hacemos un trabajo donde los propios niños se transforman en provocadores de preguntas haciendo imágenes para sus padres, profesores y compañeros”, detalló.

Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la licenciada en filosofía, Josefina Semillán Dartiguelongue, sobre el rol de la ética en los vínculos educativos. “La ética cumple un rol fundamental en las escuelas. Cuando hablo de ética no me refiero a una moralina ni a conjuntos socialmente estructurados. Porque una ética fuerte, que libera, no está asociada con esas ideas. Creo que el primer aprendizaje de la ética se hace en el seno familiar durante los primeros años de la vida cuando todavía no se tiene una elaboración consciente. Se aprende cara a cara, viendo la forma de actuar de padres, hermanos o abuelos”, aseguró. "Por ejemplo, cuando muere alguien, todos dicen lo acompaño en su sentimiento, siendo a veces un latiguillo que el que lo dice no lo piensa y el que lo recibe no lo siente. Los usos y costumbres se han transformado en apariencias automatizantes que relacionan sin vincular. En cambio, cuando hay ética se generan los vínculos. Eso quiere decir que, aunque nos veamos poco o mucho, hay una compenetración del ser al ser. Un ser en plenitud de dignidad aunque esté zaparrastroso y otro ser en plenitud de identidad aunque tenga la más bella de las estéticas. Por eso la diversidad en la igualdad es una formulación filosófica que hay que trabajarla mucho”, reflexionó. Por otra parte, la escritora Ellen Duthie se refirió a la filosofía para niños con el interrogante como motor del aprendizaje. “Tanto los adultos como niños, tenemos las preguntas un poco abandonadas. Es difícil concebir un aprendizaje que no empiece con una pregunta, porque es justamente el motor de la curiosidad y de querer aprender. A mí me choca mucho que en la escuela a los niños se les da la pregunta de antemano y luego se les dice cual es la respuesta. Termina siendo un guión en el que ellos no tienen grandes cosas que aportar”. "Formamos un equipo donde yo me encargo de la parte filosófica y trabajo codo a codo con la ilustradora Daniela Martagón. Hacemos talleres de filosofía visual para niños. Allí creamos imágenes que quienes las miran reflexionan sobre ellas. También hacemos un trabajo donde los propios niños se transforman en provocadores de preguntas haciendo imágenes para sus padres, profesores y compañeros”, detalló sobre su proyecto "Wonder Ponder".

Franco Torchia entrevista en su programa No se pude vivir del amor a Ellen Duthie, la autora de Mundo cruel (editado por Ediciones Iamiqué en Argentina y por Wonder Ponder/Traje de lobo en España), el primero libro de una serie de Filosofía visual para niños.

Intro de Franco Torchia para la entrevista en su programa No se pude vivir del amor a Ellen Duthie, la autora de Mundo cruel (editado por Ediciones Iamiqué en Argentina y por Wonder Ponder/Traje de lobo en España), el primero libro de una serie de Filosofía visual para niños.